朱幼芳扶著護(hù)欄，一步一臺(tái)階地走進(jìn)二樓教室。“起立！”“坐下！”她和38名孩子一起坐下，開始上課。黑板左上方，牢牢釘著一根鐵釬，一條繩索從鐵釬垂下，正好垂到坐著的朱幼芳手邊，這是同在學(xué)校任教的丈夫黃鶴鳴為...[詳細(xì)]

　　朱幼芳扶著護(hù)欄，一步一臺(tái)階地走進(jìn)二樓教室。“起立！”“坐下！”她和38名孩子一起坐下，開始上課。黑板左上方，牢牢釘著一根鐵釬，一條繩索從鐵釬垂下，正好垂到坐著的朱幼芳手邊，這是同在學(xué)校任教的丈夫黃鶴鳴為她專門安裝的“拉力繩”。3年前，朱幼芳在武漢中南醫(yī)院確診為遺傳性脊髓小腦性共濟(jì)失調(diào)，這是一種進(jìn)行性加重、目前醫(yī)學(xué)尚未攻克的不治之癥。圖為2015年3月30日，湖北省大冶市農(nóng)村教師朱幼芳患病3年拽著“拉力繩”堅(jiān)持給孩子上課。[收起]

　　2015年3月30日，湖北省大冶市農(nóng)村教師朱幼芳患病3年拽著“拉力繩”堅(jiān)持給孩子上課。學(xué)校在講臺(tái)前專為朱幼芳準(zhǔn)備了一張板凳。朱幼芳站立幾分鐘就會(huì)摔倒，因此她是全校唯一可以“坐”著講課的老師。依靠“拉力繩”和板凳，朱幼芳多次起立、坐下，變換著姿勢，終于講完了一堂45分鐘的課。

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